CP – Déroulement des séances

Les élèves travaillent sur IPAD.

 Séances 1, 2, 3, 4 et 5 : Dictée Montessori – l’alphabet mobile

• Nous travaillons sur l’association d’un son à une lettre ou groupe de lettres.
• A chaque début de séance les élèves cherchent un mot comportant le son étudié.
• Les élèves écrivent le son, syllabe ou mot qui leur est dicté grâce à l’alphabet en bas de leur écran.
• Les premières séances, il s’agit de syllabes simples, toutes étudiées en classe : sa, si, os, us, fa, fi, uf, cha, chu, pi, ap, tu…
• Au fur et à mesure, il s’agit de petits mots tels que rame, sur, sofa, mare, mule, rime, ami, lime, sofa, moto, mémé, pépé, niche, ruche, vache, fichu, fiche, tache, poche, biche, tipi, bébé, date, doré, vide, grave…
• Les élèves doivent retrouver les lettres de leur prénom et l’écrire

Séance 6 : Découverte de Notability

• Les élèves découvrent l’application Notability.
• Prise de contact avec le clavier azerty, les lettres.
• Etre capable d’écrire son prénom, et des petits mots.

Séances 7, 8 et 9: Notability

• Les élèves continuent à découvrir l’application.
• Etre capable d’écrire son prénom et nom
• Etre capable d’écrire une petite phrase avec modèle. Les élèves ont chacun une phrase qu’ils lisent, écrivent et illustrent. Les mots des phrases sont choisis en fonction des rallyes lecture : papa pilote une moto, mémé porte une robe, le robot répare la locomotive…

Séance 10 : initiation à la programmation – Blue-bot

• Les élèves découvrent l’application Blue-bot
• Il s’agit de déplacer le robot en écrivant un « algorithme » avec des flèches.

Séances 11 et 12 : Notability

• S’approprier le traitement de texte Notability
• Taper la poésie « Vive la galette! » de Karine Persillet

• Il s’agit de déplacer le robot en écrivant un « algorithme » avec des flèches.

Séances 11 et 12 : Notability

• S’approprier le traitement de texte Notability
• Taper la poésie « Vive la galette! » de Karine Persillet

Séances 13 et 14 : Notability

• Les élèves ont chacun une phrase, la lisent, l’écrivent et l’illustrent.

 

 

 

CE1 – Déroulement des séances

Les élèves travaillent sur IPAD

 

Séance 1 : Notability

• Les élèves redécouvrent le traitement de texte Notability : clavier et mise en forme.
• Faire la première page de son lutin en respectant des consignes de mise en page.
• Les élèves apprennent à prendre des photos, les insérer et retailler.

Séances 2, 3 et 4 : Pièces Basic

• Notion d’unités et de dizaines, écrire un nombre, le décomposer  en unités et dizaines.
• Comprendre l’addition sans retenue.
• Savoir résoudre des petits problèmes.
• Evaluation

Séance 4  : (3+2)

• Calcul : faire des additions simples

Séances 5 et 6 : Notability

• Les élèves tapent la poésie « La Galette » de S.Claudel en respectant des consignes de frappe et de mise en page.

Séance 7 : initiation à la programmation Blue-bot

• Les élèves écrivent un algorithme pour faire avancer le robot, avec différents niveaux de difficultés

Séances 8 et 9 : Popplet

• Les lèves découvrent le principe de la carte mentale
• Ils réalisent leur arbre généalogique à l’aide d’une carte mentale

Séance 10 : Lightboth

• Découverte du codage et de la notion d’algorithme
• Les élèves créent un algorithme pour déplacer un personnage

Séances 11, 12 et 13 : Pièces Basic

• Résoudre des problèmes en se servant de la multiplication
• Exercices
• Evaluation

 

CE2 – Déroulement des séances

Cette année les élèves travaillent essentiellement sur PC

Séances 1, 2 et 3 : L’ordinateur et ses périphériques

• Découverte du PC. Nous parlons de l’Unité Centrale et de ses périphériques : écran, clavier, souris, scanner, imprimante…
• Les élèves découvrent le clavier AZERTY.
• Que peut-on faire avec un ordinateur ? (fiche 1)
• Les élèves créent leur dossier sur le bureau et le personnalisent afin de pouvoir enregistrer leur travail tout au long de l’année.
• Evaluation

Séance 4 : OpenOffice Writer

• Découverte des touches du clavier Azerty
• Découverte du traitement de texte sur PC : j’écris mon nom et mon prénom
• Travail sur des touches particulières, les voyelles avec accent, le ç.
• J’enregistre mon travail dans mon dossier.

Séance 5 : OpenOffice Writer

• Je continue à découvrir le clavier AZERTY : l’utilisation de la touche majuscule.
• Je m’intéresse à la mise en page grâce à la barre de menu : gras, souligner, les polices.
• Je pense à enregistrer mon travail dans mon dossier.

Séance 6 : OpenOffice Writer

• Préparation de la carte de Noël
• Les élèves ont préparé en classe un petit texte. Ils choisissent eux-mêmes la mise en page : police de caractère, taille, couleur..

Séances 7 et 8 : OpenOffice Writer

• Taper un texte en respectant des consignes de mise en page « Quand on à que l’amour » De Jacques Brel

Séance 9 : 

• Approche de la notion de tableur et de cellules : les élèves doivent être capable de se repérer sur un quadrillage.

Séances 10, 11 et 12 : OpenOffice – le tableur

• Etre capable de reproduire un tableau
• Etre capable d’utiliser la fonction « somme » – exrecices
• Utiliser un tableau pour organiser des données et résoudre un problème – exercices
• Le tableur pour faire un diagramme – exercices
• Evaluation

CM1 – Déroulement des séances

Séance 1 : Géoportail

• Créer son dossier sur le bureau et le personnaliser
• Trouver son école en utilisant Géoportail et décrire ses environnements

Séance 2 : OpenOffice Writer

• Se réapproprier le clavier : taper une poésie en respectant des consignes de présentation « Matin d’octobre » de François Coppé

Séances 3, 4 et 5 : GéoGébra

• Utiliser un logiciel de géométrie pour placer des points sur un repère, tracer des droites.
• Comprendre les coordonnées des points et savoir placer des noeuds sur un graphique.

• • Les élèves apprennent à placer des points sur un repère à l’aide de leurs coordonnées et à tracer des droites parallèles…
  • 
  • …et des droites perpendiculaires
    • 

• Evaluation

Séance 6 : OpenOffice Writer

• Carte de Noël

Séances 7 et 8 :

• Point outil : utiliser un logiciel de tracé en géométrie
• Tracer des polygones régulier, savoir les nommer
• Evaluation

Séances 9 et 10 : OpenOffice Writer

• Maîtriser le traitement de texte et la mise en page
• Taper la poésie « La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf » de Jean de La Fontaine

Séance 11 : Internet

• A quoi sert Internet
• Les dangers d’internet, vidéo de Vinz et Lou

Séances 12, 13 et 14 : OpenOffice – tableur – représentations graphiques

• Utiliser un tableur pour construire un tableau
• Utiliser un tableur pour faire des graphiques et histogrammes
• Représentation graphique des données
• Graphiques et histogrammes : évaluation

CM2 – Déroulement des séances

• Séances 1 et 2 : Créer un diaporama sur Napoléon
  • Créer son dossier sur le bureau et le personnaliser
  • Utiliser le moteur de recherche Google pour rechercher des informations précises sur un personnage illustre : Napoléon
  • Prise d’informations, répondre à un questionnaire en faisant des phrases
  • Open Office présentation : se servir des informations de la séance précédente pour créer un diaporama sur Napoléon

Séance 3 : Google – cartograf.fr

• Les élèves apprennent à lire un plan de transports en commun et à se déplacer avec.
• Travail en autonomie : les élèves vont chercher un plan de transports en commun de Marseille et l’étudier
• Ensuite ils répondent à des questions de navigation.

Séance 4 : OpenOffice Writer 

• Taper une poésie en respectant des consignes de présentation « La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le boeuf » de Jean de la Fontaine

Séances 5 et 6 : GéoGébra

• Les élèves vont travailler sur un logiciel de géométrie.
• Comprendre les coordonnées des points et savoir les placer sur un repère orthonormé
• Construire des droites parallèles et perpendiculaires
• Construire des cercles
• Etre capable de réaliser une construction géométrique en suivant un programme de construction précis.
• Exercices d’application
• Evaluation

Séance 7 : 

• Carte de Noël

Séances 8 et 9 : SimpleMind – réaliser une carte mentale

• Faire des recherches sur le processus des élections présidentielles
• Les élèves doivent répondre à des questions très précises sur les électeurs, les candidats et le déroulement des élections
• Ils réalisent ensuite une carte mentale sur les élections présidentielles

Séances 10 et 11 : OpenOffice classeur – le tableur

• Utiliser un tableur pour construire un tableau, effectuer des opérations simples et résoudre des problèmes
• Evaluation

Séances 12 et 13 : SimpleMind

• Carte mentale : réaliser une carte mentale au service de la grammaire « la nature des mots »
• Carte mentale : réaliser une carte mentale au service de la grammaire « la fonction des mots »

Séance 14 : Scratch

• Utiliser un logiciel d’initiation à la programmation
• Ecrire en langage scratch une histoire avec plusieurs personnages, utilisation du son.

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